主体班教学应以全面提高干部素质，使干部树立坚定的理想信念、掌握过硬的业务本领、坚持优良的思想作风为出发点，在干部理论教育、知识教育、党性教育中大力
推进教育培训改革，在课程内容设置、教学方式方法、教学组织管理上实施规范化、制度化建设，为教学效果最大化提供坚实的保障。 1.教学内容注重“实践性” 一是理论探讨结合实际展开。把中央、上海市委、青浦区委的重要精神和青浦经济社会发展的重大问题引入到教学中来，把基层实践中的重点难点带到教学中来，
引导学员有针对性地思考区域经济社会转型发展中的理论热点、工作重点、发展难点。二是能力教育注重实践体验。将教学内容紧贴青浦经济社会发展实际，积极挖
掘本土教学资源，精心设计以“现代服务业”“先进制造业”“湖区经济”“现代农业”和“文化建设”等为主题的现场教学活动，强调学员与实践的互动，注重引
导学员关注地区经济发展，服务“调结构、促转型”的发展大局。同时针对社会建设热点，开展信访工作实地考察活动，让干部学员亲身体会社会管理新动向与新挑
战。三是党性教育贴近基层实际。注重将主题教育体验活动与党性教育环节结合起来，强调学员与基层社会的互动。针对中青年干部基层经验不够，实践锻炼较少，
实际情况不熟，群众观念淡薄等现象，开展以“走进基层，贴近群众”为主题的教育活动，通过学员亲身感受农村经济社会的发展变化，了解村民生产生活现状的过
程，进一步密切与基层干部群众的联系，增强理论联系实际的能力，增进对群众的感情。 2.教学方式强调“实战性” 一是强化理论教学的互动研讨。理论教育板块要求教师增加与学员互动的环节，调动学员学习的主动性和参与思考的积极性，增强学习效果。认真组织学员论坛，
将理论困惑上论坛，思想疑虑上论坛，工作矛盾上论坛，针对学员理论上的重点、难点、疑点问题开展交流研讨，锻炼学员运用理论分析问题和解决问题的能力。二
是注重能力培养的实效提升。将培训班专题调研活动与区委、区政府重点课题对接，注重调研过程，注重问题导向。通过论坛、研讨、交流等互动形式，使学员在参
与教学活动中引发思考、启发思路、创新思维，提高培训的有效性。案例教学采用情景模拟式和辩论式，全方位模拟角色身份、工作环境、职责任务，把典型案例文
字平面模拟变为情境立体模拟，以提升能力培训的实战性。三是突出党性教育的情感养成。将群众路线教育贯穿于党性教育始终。党性教育体验活动坚持直面基层实
际困难，在学员基层调研过程始终体现“心里装着群众所想，话语谈论群众愿听，身体融到群众中间”，力求从调研中了解基层社会、贴近基层群众、反映群众心
声。 3.教学管理突出“自主性” 一是实行专职组织员制度。在主体班实行专职组织员制度，组织员全程参与主体班的教育培训活动，负责学员政治思想工作，通过入学教育、交流谈心、思想汇
报、民主生活会等环节，全面加强学员政治思想和学风建设工作。二是加强班主任责任制。班主任认真组织实施教学计划，落实教学要求，安排教学环节，了解学员
需求，掌握班级动态，做好学员管理、教学服务和后勤保障工作。三是实行学员自主管理。学员党支部（班委会）根据“自我管理为主，自我教育为主，自我提高为
主”的原则，围绕自学、研讨、交流、论坛、调研和社会考察等各个教学环节，落实各专题培训要求。充分发挥学员党支部（班委会）表率、示范作用，带动全班学
员自觉遵守校纪校规，自觉把党性锻炼贯穿于教学全过程，为塑造良好的班风、学风奠定基础。